Emsile.Com

Fatih Camii, Emsile.com, Sarf, Nahiv, Fıkıh, Hukuk, Mantık ilimleri

Arapça Cümle Örnekleri-27 Spordayım



Türkçe Anlamı Okunuşu Arapça Yazılışı


En yakın …..oyun sahası nerede? Eyne ekrabu melab…? أين أقرب ماعب…



Futbol Küretül Kadem كرة القدم
Voleybol Küretü taire كرة طائرة

Tenis Tenis تنيس
Basketbol Küretü sele كرة سلة


Bilardo oyun yeri var mı? Hel yuced melabu bileyardo? هل يوجد ملعب بلياردو

Giriş Kaça? Bi kemid dühul? بكم الدخول

AÖF sınav sonuçları (Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi) 2012-2013 yılı ara sınav neticeleri açıklandı.

5-6 Ocak tarihleri arasında yapılan Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi (AÖF) 2012-2013 yılı güz dönemi ara sınav sonuçları açıklandı. 2012-2013 Güz Dönemi vize sınav sonuçları dün AÖF internet sitesinden yayınlandı.

Sonuçları AÖF 2012-2013 adresindeki şu linkten öğrenebilirsiniz: https://ogrenci.anadolu.edu.tr/tr/SinavNotAciklama/LoginWithoutPass.aspx

AÖF SINAV TAKVİMİ

Güz Dönemi Ara Sınavı 05 - 06 Ocak 2013
Güz Dönemi Dönem Sonu Sınavı 09 – 10 Şubat 2013
Bahar Dönemi Ara Sınavı 04 – 05 Mayıs 2013
Bahar Dönemi Dönem Sonu Sınavı 01 – 02 Haziran 2013

DERS GEÇME İLE İLGİLİ BİLGİLER

KULLANILAN KISALTMA VE TERİMLER

1.AA ile CC arası "Geçer" notudur.

2.CD ile DD arası "Koşullu Geçer" notudur; Genel Not Ortalaması 2,00 ve üzerinde ise bu derslerden geçer, altında ise akademik yetersizlik uyarısına göre işlem yapılır.

Necessity (zorunluluk/gereklilik)
must – have to/have got to

Necessity kelimesi, gereklilik ve zorunluluk anlamına gelir. İngilizcede zorunluluk bildirmek için fiillerin önüne bu anlamda kullandığımız must ve have to kalıplarını getiririz.

I have to go now.

I must talk to Liam about the meeting.

Yukarıdaki iki cümlede de fillerin önüne gelmiş olan must ve have to fillere bir zorunluluk anlamı katmışlardır. Ancak bazen bu iki kelimeler arasında anlam olarak küçük de olsa bazı farklılıklar öne çıkar. Bunları aşağıda örneklerle anlatmaya çalışalım.

Günlük konuşmalarda have to’nun must’a oranla daha sık kullanıldığını göreceğiz.

Must genellikle have to’dan daha güçlüdür ve daha çok aciliyet veya önemli bir durum olduğunda kullanılır. Aşağıdaki örneğimizi inceleyelim.

– Where is Gemma? I have to talk to her about the weekend party. Mike isn’t coming because he has to go downtown for a job interview.

Arapçada Fiiller

Arapçada filler kök harflerinin sayısına göre ikiye ayrılır:
1) Sülasi Fil: Fiilin kök sayısı 3 harften oluşan fiildir.
Örnek : خَرَجَ (Çıktı)

2) Rubai Fiil: Fiilin kök sayısı 4 harften oluşan fiildir.
Örnek: تَرْجَمَ (Tercüme Etti)

Arapçada fiiller kök harflerine ek alıp almaması bakımından ikiye ayrılır:
1) Mücerred (Yalın) Fiil: Fiil köklerine ek almamış olan fillerdir.
Örnek : خَرَجَ (Çıktı) تَرْجَمَ (Tercüme Etti)

2) Mezid (Eklemeli) Fiil: Fiil köklerine ek almış olan fiillerdir. Örnek : عَلِمَ (Bildi) اَعْلَمَ (Bildirdi)

Mezid (Eklemeli) Fiil ikiye ayrılır:
1) Sülasi Mezid Fiil: Kök harfleri 3 harften oluşan fiile başka bir harf eklenmişse buna sülasi mezid fiil denir. Örnek : عَلِمَ (Bildi) اَعْلَمَ (Bildirdi)

2) Rubai Mezid Fiil: Kök harfleri 4 harften oluşan fiile başka bir harf eklenmişse buna rubai mezid fiil denir. Örnek : زَلْزَلَ (Sarstı) تَزَلْزَلَ (Sarsıldı)

İMAM

(الإمام)

Önder, lider; cemaate namaz kıldıran kişi; devlet başkanı.

Arapça emm “öne geçmek, sevk ve idare etmek” kökünden gelen imâm, terim olarak “cemaatle kılınan namaza önderlik eden kimse” ve “devlet başkanı” anlamlarını taşır. III. (IX.) yüzyılın ortalarında Endülüs’te devlet başkanıyla namaz kıldıran kimseyi birbirinden ayırmak için ikincisine sâhibü’s-salât adı verilmiş ve bu tabir zamanla İfrîkıye ve Mağrib’e de yayılmıştır; İran’da ise cemaate namaz kıldıran kimseye pîş-nemâz denir.

AÖL 2017 Ders Seçimi İşlemlerinizi Yapmak için Tıklayınız

AÖL 2017 Ders Seçimi İşlemlerinizi Yapmak için Tıklayınız

2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı II. dönem kayıt yenileme işlemleri için tarihler açıklandı.AÖL Ders Seçimi İşlemlerinizi Nasıl Yapmanız Gerektiği Hakkında Tüm Detayları aolsinav.com sitemizde bulabileceksiniz.

Öğrenci adayı, T.C. Kimlik numarasını beyan ederek Ziraat Bankası, Vakıflar Bankası veya Halk Bankasının herhangi bir şubesine giderek MEB Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü,Döner Sermaye İşletmesi Müdürlüğü hesabına, 30 TL ödeyecek ve dekontu muhafaza edecektir. (Not: Halk Bankası ayrıca havale ücreti talep etmektedir.)

Ocak 2017 tarihinde yapılan I. dönem sınavları sonucunda yaklaşık 19000 öğrencimiz mezun olmuş ve diploma işlemleri tamamlanarak basım aşamasına gelinmiştir.

Ancak yapılan incelemeler sonucunda 221 öğrencinin (öğrenci listesi için buraya tıklayınız) mezun oldukları ortaokul / ilköğretim okulu bilgilerinin sistemde kayıtlı olmadığı tespit edilmiştir.

Söz konusu bilgilerin eksik olması halinde diploma düzenlenmesi mümkün olmamaktadır.

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Mahmut Özer, Hürriyet'e bu yıl değişen üniversite giriş sistemi ile ilgili çok önemli açıklamalarda bulundu.

Üniversite sınavıne girecek 1 milyonu aşkın adayın merak ettiği soruları yanıtlayan Prof. Dr. Mahmut Özer, geçtiğimiz yıl çok sayıda öğrencinin mağdur olmasına yol açan 15 dakika kuralının bu yıldan itibaren kalktığını açıkladı. Sınav başvurularının martta, sınavın ise haziranda Ramazan Bayramı'ndan sonra yapılacağını söyledi. Adayların en çok merak ettiği konulardan, sınav süresinin uzadığını anlatan Prof. Dr. Özer, 'Yeni sistemde öğrencinin konforunu düşündük. Adayların en çok şikayetçi olduğu giriş ücreti ve süresi ile ilgili çalışmalar yapıyoruz. Soru sayısı azaldığı için ölçme kabiliyetine sağlıklı olarak odaklanacağız. Müfredattan sorular soracağız" dedi.

Prof. Dr. Özer'in açıklamaları şöyle:

İsmi Tafdil
Tanım: bilgili, daha bilgili, en bilgili gibi kıyaslama sıfatlarıdır.

1- Üç harfli fiillerde müzekker isimler için اَفْعَلُ , müennes isimler için فُعْلَى kalıbına sokulur.

2- Dördüncü, beşinci, altıncı ve diğer bazı fiillerin mastarları çift üstün olarak yazılır.
Başına da istenen anlama uygun şu üçlü ism-i tafdillerden biri getirilir:
اَحْسَنُ daha güzel - en güzel
اَقَلُّ daha az - en az
اَوْفَى daha vefalı - en vefalı

İlave Örnekler:
اَسْهَلُ daha kolay - en kolay
اَكْثَرُ daha çok - en çok
اَقْوَى daha güçlü - en güçlü
اَصْعَبُ daha zor - en zor
اَشَدُّ daha şiddetli - en şiddetli

3- İsm-i tafdilden sonra “ مِنْ” getilirse “daha”, getirilmezse “en” anlamıyla çevirilir.
اَسْهَلُ en kolay
مِنْ اَسْهَلُ daha kolay

İsmi Tafdil kalıbının Çekimi
Müzekker Tekil: أَكْبَرُ
Müennes Tekil: كُبْرَى

Müzekker İkil: أَكْبَرَانِ
Müennes İkil: كُبْرَيَانِ

Müzekker Çoğul: أَكْبَرَانِ، أَكَابِرُ
Müennes Çoğul: كُبْرَيَاتٌ، كُبَرُ

Açık Öğretim Lisesinin Avrupa'da yaşayan vatandaşlarımıza yönelik Batı Avrupa Programı bulunmaktadır. Batı Avrupa Programına kayıt yaptıracak öğrenciler, senede bir defa, ilan edilen tarihlerde Almanya Köln Bürosuna başvurarak kayıt yaptırabilirler.(Batı Avrupa Programının ayrıntılı bilgileri için tıklayınız.)

AÖL Ana Sayfasına Ulaşmak için Tıklayınız

AÖL Öğrenci Girişi Yapmak için Tıklayınız

مأخذ اصلی تمثیل خورندگان پیلبچهدرمثنوی
MOHAMMAD AHMADÎ 
Öz
Bundan önce Mesnevi hikâyelerinin kaynakları ve Mesnevi konusunda
birçok araştırma yapılmıştır. Fakat bu konuda araştırma yapan
edebiyatçılar hala bu alanda çalışılabilecek konuların çok olduğu ve
Mesnevi’de yer alan örneklerin kökenleri konusunda yeni kaynakların
bulunulabileceği kanısındadırlar.
Bu makalede Mesnevi’nin “Üçüncü Defter”inin başında yer alan
“Hırsla fil yavrularını yiyenler ve öğüt verenlerin öğüdünü terk etme”
adlı hikâyenin yeni bir kaynağı örnek olarak tanıtılmıştır.
Mevlânâ Celaleddin-i Belhî’nin bu kaynaklara ulaşmış olması muhtemeldir.

Anahtar kelimeler: Kaynakbilim, Mesnevi, Helios inekleri.
ABSTRACT
Although there have been many investigations about the origins of
the Masnavis’s allegories in the past; scholars still admit that there is
more to find regarding Masnaví’s stories and allegories and their origins.

In this essay we have found a new origin for one of the Masnavi’s

1. 2016-2017 Öğretim yılı 2. Dönem sınav işlemleri süreci başladığından bilgi değiştirme ve güncelleme ekranları öğrencilerimize ve irtibat bürolarına kapatılmıştır.

2. Kaydını yenilediği halde hiç ders seçimi yapmamış öğrencilerin ders seçimi sistem tarafından yapılmıştır (dersleri atanmıştır).

Ayrıca kayıt yenileme ücretini ödediği halde kayıt yenileme işlemini yaptırmamış az sayıdaki öğrencilerin de kayıt yenileme işlemi yapılmış ve dersleri seçilmiştir.

3. Öğrencilerimiz seçilen ( atanan) derslerini sistemde "Genel Bilgiler" menüsü altında yer alan "Dönem Dersleri" (2016/2 Dönem) seçeneğini tıklayarak öğrenebilirler.

4. Ders seçimi, sınav giriş yeri vb. bilgilerinde değişiklik yapmak isteyen öğrencilerimiz dilekçelerini Nisan 2017 Pazartesi saat 13:00'e kadar 0 312 01 75 faks ya da aciklise@meb.gov.tr e-posta yoluyla iletebilirler.

2015-2016 AÖL I. Dönem Sınav Sonuçlarını Öğrenmek için Tıklayınız

*** 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı II. dönem yeni kayıt işlemleri hakkında detaylı bilgi almak için Buraya Tıklayınız

*** 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı II. dönem kayıt yenileme işlemleri hakkında detaylı bilgi almak için Buraya Tıklayınız

2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı I. dönem sınav sonuçlarının, Açıköğretim Lisesi 2015-2016 Öğretim Yılı İş Takviminde yer alan bilgilere göre,25 Ocak 2016 tarihleri arasında açıklanması bekleniyor.

AÖL Sınavları Nasıl Değerlendiriliyor?

Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature
and History of Turkish or Turkic
Volume 4/7 Fall 2009
ÖZET
Hadikatü’s-süeda hacim itibariyle Fuzûlî’nin en
büyük eseri ve İran yazarı Hüseyin Vaiz Kâşifî’nin
Ravzatü’ş-şüheda’sının Türkçeye serbest çevirisidir.
Her iki eser genellikte mensur olsa da, bütün sayfaları
yer yer manzum kısımlarla süslenmiştir.
Hadikatü’s-süeda eserindeki manzum
kısımların Hüseyin Vaiz Kâşifî’nin Ravzatü’ş-
şüheda’daki manzumelerle kıyaslanması sonucunda ilk
defa olarak böyle bir kanaate varılmıştır ki, Fuzûlî’nin
çevirisindeki şiirlerin hepsi onun özgün şiirleri değildir.
Onların bir kısmı Ravzatü’ş-şüheda’dan aynen alınmış,
bir kısmı tercüme edilmiş, bir kısmıysa nazire olarak
kaleme alınmıştır. Bütün araştırıcılar Fuzûlî’nin
Hadikatü’s-süeda eserinde kullandığı manzum
kısımların Türk ve Arap dillerinde olduğunu belirtseler
de, bildiride net örneklere dayanılarak bu eserde

Açık uçlu sorular bu yıl ilk defa, 10-11 ve 17-18 Haziran’da yapılacak Lisans Yerleştirme Sınavları’nda (LYS) çıkacak. Tüm LYS’lerde toplamda 15 açık uçlu soru adaylara yöneltilecek. Çoktan seçmeli sorulara göre açık uçlularda şık yer almıyor. Yani doğru cevabı bilmekten başka şansınız yok. Peki, bunlar teste göre daha mı zor? Nasıl bir çalışma tekniği uygulanmalı? Yanıtları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Selahattin Gelbal veriyor.

ÜST BECERİYİ ÖLÇÜYOR