Emsile.Com

Fatih Camii, Emsile.com, Sarf, Nahiv, Fıkıh, Hukuk, Mantık ilimleri

ALİ ŞÎR NEVÂÎ’NİN FARSÇA DİVANI

Emir Ali Şîr Nevâî’nin yaşadığı çağ, genel Türk tarihinin, ilim, sanat, medeniyet açısından en parlak devirlerinden biri sayılabilir. Bu çağda Herât, Nevâî’nin okul arkadaşı ve büyük hâmisi Sultan Hüseyin Baykara’nın gayretiyle Doğu’nun en canlı kültür merkezlerinden biri halini almış, her taraftan gelen bilgin ve sanatkârlara kapılarını açmıştı. İran edebiyatının son büyük klâsik şairi sayılan Abdurrâhmân-i Câmî de bu yüksek himayeden çok yararlanmış ve eserlerinde bu iki büyük adamı daima sevgi ve saygı ile anmıştır. Herât şehrinin o zamanki parlak hayatı, sonraki tarihçiler tarafından abartılarla tasvir edilmiş ve adeta efsanevî bir mâhiyet almıştır. Baykara-Nevâî devri, Horasan ve bilhassa Herât için bir altın devir olarak kabul edilebilir.

İstanbul’un fethi - 8

II. Mehmed, İstanbul kuşatması konusunda hiçbir tedbiri elden bırakmadı. Araştırdı, plânlar hazırladı, Rumelihisarı'nı yaptırdı, toplar döktürdü, gemiler yaptırdı. İstanbul'u hem karadan, hem de denizden kuşatmak üzere hazırlık yaptı. Kuşatma öncesi, plânı, konunun uzmanlarıyla son defa gözden geçirdi.

29 Mayıs 1453 Salı günü, sabah namazından sonra zırhını giydi, kılıcını kuşandı ve atına bindi. Askerine son hücum emrini verdi. "Geçit vermez" olarak tanımlanan dev surlar, çok iyi hesaplanmış top atışlarına direnemedi. 53 günlük kuşatma sonunda fetih gerçekleşti. İkinci Mehmed, Hocası Akşemsettin önde olmak üzere ordusuyla birlikte Topkapı'dan İstanbul'a girdi. Artık bundan sonraki ünvanı "Fatih" olacaktı.

Açıköğretim Sisteminde dijital imza dönemi başladı



Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi bürolarında dijital imza kullanılmaya başlandı. Kağıt israfını önleyen çevre dostu proje sayesinde Açıköğretim Fakültesi öğrencileri, bürolarda imzalanması gereken belgeler için çıktı almadan imza talebinde bulunabiliyor.

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi bürolarında dijital imza kullanılmaya başlandı. Kağıt israfını önleyen çevre dostu proje sayesinde Açıköğretim Fakültesi öğrencileri, bürolarda imzalanması gereken belgeler için çıktı almadan imza talebinde bulunabiliyor.

İmzaların dijitalleştirilmesi ile öğrenciler, kimliklerini doğrulamak için elle yazılmış imza davranış biyometrelerini kullanıyor. İmzalama işlemi sırasında şekil, hız, darbe, kalem basıncı ve zamanlama bilgisi analiz edilerek ekrana yansıtılıyor. İmza tabletleri ile ıslak imza, yasal olarak ıslak mürekkebe eşdeğer dijital imzaya dönüştürülüyor.

Tüm Liselerin 2013-2014 Taban Puanları

Tüm Liselerin 2013-2014 Taban Puanları
2013 SBS ( Seviye Belirleme Sınavı. ) 2013 yılında SBS’ye girecek olan 8. sınıf öğrencileri için bu sayfada Türkiye’de yer alan bütün liselerin taban puanlarını paylaşıyoruz. 2013 SBS’ye girecek olan öğrenciler 8 Haziran 2013 Cumartesi günü SBS’den çıktıktan sonra sınav soru cevaplarının yanı sıra SBS Yerleştirme sonuçlarına da bu sayfa aracılığıyla ulaşabileceklerdir. işte 2012 2013 2014 Bütün Liselerin Taban ve Tavan Puanları:

2013 SBS LİSE TABAN PUANLARI TIKLA

2017 AÖF Final Giriş Yerlerini Öğren / AÖF Sınav Giriş Belgesini İndir!



2017 AÖF Final Giriş Yerlerini Tıkla Öğren

AÖF Final sınavı giriş yerleri 27 - 28 Mayıs 2017 sınav giriş yerini TC kimlik no ile sorgula.27 - 28 Mayıs 2017 sınava gireceğin yeri sorgulama paneli.AÖF final giriş yerleri belgeseni indirme paneli.27 - 28 Mayıs 2017 AÖF Final sınav giriş yerleri açıklandığında verdiğimiz likler aktif hale gelecektir.

AÖF Öğrenci Girişi Yapmak için Tıklayınız

Farsçada Kelime Oluşumu-I (44. Ders)

درس چهل و چهارم (Ders-i Çihil u Çeharom)



***Dil Bilgisi***

* Kelime Oluşumu-I *

1- Soyut isimler ی (-î) son ekiyle oluşturulur.

خوب + ی = خوبی (hûbî) İyilik

مرد + ی = مردی (merdî) Adamlık, mertlik; cömertlik

درشت + ی = درشتی (doroştî) Kalınlık

دانا + ی = دانائ (dânâî) Bilgelik, Hikmet

خوشرو + ی= خوشروئ (Hoşrûî) Güzellik (güzel-yüzlü'lük)

Eğer bu ekin eklendiği kelime ه ile bitiyorsa bu harf گ ye dönüştürülür:

خشته + ی = خستگی (hastegî) yorgunluk

شایسته + ی = شایستگی (şâyestegî) uygunluk, yaraşırlık (yaraşan-yakışan olmak)

زنده + ی = زندگی (zindegî) hayat

بچه + ی= بچگی (beççegî) çocukluk


2 -Fiillerin geniş zaman gövdelerine ش (-iş), اک (-âk) veya ه son eklerinin yardımıyla fiillerden isim türetilebilir.


آموز + ش = آموزش < آموختن(amûziş) öğrenme; öğretiş

فرما + ش = فرمایش < فرمودن (fermâyiş) emir, buyruk

سوز+ ش = سوزش < سوختن (sûziş) yanma, yanış

گرد + ش = گردش < گشتن (gerdiş) gezme, dolaşma

2017 AÖL 2.Dönem Yeni Kayıt ve Başvuru Tarihleri Açıklandı



2017 AÖL II.Dönem Yeni Kayıt ve Başvuru Kılavuzu için Tıklayınız

2017 AÖL II.Dönem Yeni Kayıt ve Başvuru İşlemleri için Tıklayınız

2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı II. dönem yeni kayıt işlemleri. 23 Ocak-03 Şubat 2017 Açık Öğretim Lisesine Yeni Kayıt Nasıl Yapılır? Yeni Kayıt tarihleri, Açık Öğretim Lisesi resmi websitesinde yayınlanan iş takviminde belirtilen tarihler arasında başvuru şartlarını taşıyan vatandaşlarımız, Açık Öğretim Lisesine Yeni Kayıt yaptırabilirler.

Fars Dili Ve Edebiyatı Tarihi

Farsça (فارسی), İ.Ö. 550-330 yılları arasında İran' da hüküm süren Parsa halkının konuştuğu dilden gelmektedir. Osmanlı' da da Farisi, Farsi, Parsça, Parsi, Farsi olarak adlandırılmıştır. Pers İmparatorluğunun resmi dili olduğu dönemde, imparatorluk sınırları içerisinde çok geniş bir bölgede konuşulmaktaydı. 18. yüzyılda İngilizler yasaklayana kadar Hindistan'da mahkemelerde resmi dil idi. Farsça ve lehçeleri; İran, Afganistan ve Tacikistan'da resmi dil statüsündedir.

Eski Farsça
Akamenid'ler devrinde Parsa kabilesinin konuştuğu Farsça' ya denir. Taş üzerine oyulmuş örnekleri kalmıştır.Bu dönemi çalışacak ilim adamlarının eski Fars diline hakim olmaları gerekir.


Orta Farsça
Sasaniler döneminde konuşulan ve "Pehlevice" olarak da bilinen Farsça' dır. Zerdüştlükle ilgili birçok yazılı belge bu dildedir. Bundahish, Arda Virafname, Mainu Khared, Pandnameh Adorbad Mehresfand bu belgelerden bazılarıdır.


Klasik Farsça

Bayezid Camii Hakkında

İstanbul’un yedi tepesinden biri üzerine kurulan ve semte adını veren muhteşem cami. Fatih’in oğlu Sultan Bayezid tarafından yaptırılan caminin temeli, 1501 yılında atılıp, inşası 1506’da tamamlandı. Caminin yanına mektep, medrese, imaret, kervansaray ve hamam yaptırılmıştır. Bu medreseye, ancak şeyhülislam olanlar müderris tayin edilirdi. İlk müderrislik, Şeyhülislam Zembilli Ali Efendiye verilmiştir.

Bayezid Camii, klasik Osmanlı üslubunun ilk örneğidir. Mimarının, bazı kaynaklarda Üstad Hayreddin olduğu yazılmakla beraber, son yapılan araştırmalarda Yakub Şah bin Sultan Şahın inşa ettiği meydana çıkmıştır. Beş seneye yakın zamanda biten caminin ilk ibadete açıldığı Cuma gününde namazı Sultan İkinci Bayezid Han kıldırmıştır. Bunu Evliya Çelebi şöyle anlatır:

Caminin yapısı tamam oldukta, bir Cuma günü, büyük bir cemaat toplanıp açıldı. Bayezid-i Veli buyururlar ki: "Her kim ki ömründe ikindi ve akşam namazlarının sünnetini tamam kılmışsa şu mübarek vakitte o kimse imam olsun.” Derya misali cemaat içinden bir kişi çıkmaz. Bayezid Han: “Elhamdülillah! Seferde ve barış zamanında sünnetleri terk etmedik.” diyerek kendileri imam olup namazı kıldırırlar.

İstanbul’un Fethi

İstanbul'un fetih hazırlıkları bir yıl önceden başlatıldı. Kuşatma için gerekli olan çok büyük toplar döktürüldü. 1452 yılında Boğaz'ın kontrolünü sağlamak için Rumeli hisarı inşa edildi. 16 kadırgadan oluşan güçlü bir donanma oluşturuldu. Asker sayısı iki kat arttırıldı. Bizansın yardım almasını engellemek için yardım yolları kontrol altına alındı. Ceneviz'lilerin elinde bulunan Galata'nın da savaş esnasında tarafsız kalması sağlandı. 2 Nisan 1453 tarihinde ilk Osmanlı öncü kuvvetleri İstanbul önlerinde görüldü. Böylece kuşatma başladı. Fetihin kronolojisi şu şekildedir :

6 Nisan 1453: Fatih Sultan Mehmed otağı Konstantinopolis önlerinde, St. Romanüs Kapısı Şimdiki Topkapı önüne kuruldu. Aynı gün şehir, Haliç'ten Marmara'ya kadar kuşatıldı.

6-7 Nisan 1453: İlk top atışları başladı. Edirnekapı yakınındaki surların bir kısmı yıkıldı.

DAKİKÎ-Yİ TUSÎ (Ö. 366/976)

DAKİKÎ-Yİ TUSÎ (Ö. 366/976)
PROF. DR. NİMET YILDIRIM
ÖZ
Samanoğulları döneminin önde gelen şairlerinden biri, ayna zamanda
Mesudî-yi Mervezî’den sonra Şahnâme yazan ikinci şair olan Ebû
Mansûr Muhammed b. Ahmed Dakikî-yi Tusî’yi asıl üne kavuşturan
onun İran ulusal değerleri başta olmak üzere kültrel mirasını aktarmayı
amaçlayan Şahnâme yazımında ilk adımı atmış olmasıdır. Dakikî’nin bir
övgü şairi olduğu konusunda tereddüt yoktur, yaşadığı dönemlerin
övgü şairleri arasında yer almaktadır. Özellikle o dönem emirlerini öven
şiirleriyle elde ettiği kazançla görkemli bir mal varlığı elde etmiş,
Samanîler döneminde yaşamış ve şiirlerinde o hanedan emirlerini
övmüştür. Dakikî’nin şiir tarzı Horasan şiir tarzıdır. Şiirleri IV./X. yüzyıl
Samanî dönemi şiiri özellikleri taşır: konuları açısından doğa
betimlemeleri, abartısiz, övgülere yer verir. Bu dönem şiirlerinde yaygın
olarak şarap, gül, bağ bahçe ve bahar tasvirleri, bilgi, akıl, sevgilinin

HALİFELİĞİN KALDIRILMASI

Hz. Muhammed, hem İslâm dininin peygamberi hem de kurduğu ilk İslâm devletinin devlet başkanı idi. Onun ölümünden sonra yerine geçen devlet başkanlarına halife denmiştir.

İlk dört halife, seçimle iş başına geldiler. Emevîler zamanında halifelik babadan oğula geçen bir saltanat hâline geldi. Bu durum Abbasîler zamanında da devam etti. İslâm dünyasında başlangıçta bir tek halife var iken, Abbasîlerin zayıflamasıyla birden fazla halife ortaya çıktı. Abbasîler, Müslümanlar üzerinde egemenliklerini sürdürebilmek için, halifeliğin dinî yönüne ağırlık verdiler. Abbasî Devleti yıkıldıktan sonra Mısır'daki Memlûk Devleti, Abbasî soyundan Ahmed'i halife ilân ederek İslâm dünyasında etkin bir hâle gelmeye çalıştı.

AÖF Çalışma Ekonomisi 2.Sınıf Derslerinde Hangi Konular Var?



Açıköğretim Fakültesi 4 yıllık lisans bölümlerden ÇEKO AÖF çalışma ekonomisi ve endüstri ilişkileri 2.sınıf dersleri kredileri ve sınavlarda hangi konulardan sorumlu olacağınız hakkında bilgilere yazımızda bulabilirsiniz. Aşağıdaki tabloda aöf çeko 2.sınıf dersleri güz dönemi 3.yarıyıl ve bahar dönemi 4.yarıyıl ara sınav ve finalde nereye kadar çalışacağınız gösterilmiştir. Çalışma ekonomisi çıkmış sınav sorularına diğer konularımdan ulaşabilirsiniz.

AÖF Çalışma Ekonomisi 2.Sınıf Dersleri

Yarıyıl Ders Adı AS DS K

3 ANAYASA HUKUKU 1-4 1-8 5
3 ÇALIŞMA EKONOMİSİ 1 1-4 1-8 5
3 İKTİSADİ DÜŞÜNCELER TARİHİ 1-4 1-8 4
3 İSTATİSTİK 1 1-3 1-6 4
3 KAMU MALİYESİ 1-4 1-8 5
3 SOSYAL POLİTİKA 1 1-4 1-8 4
3 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ 1 1-4 1-8 3
4 ÇALIŞMA EKONOMİSİ 2 1-4 1-7 5

Farsçada Duâ Kipi (30. Ders)

درس سى ام (Ders-i Sîom)



***Dil Bilgisi***

*Duâ Kipi (فعل دعا)

Bir olayın ya da durumun gerçekleşmesi arzusuyla kullanılan duâ cümlelerinde kullanılan bu kipin Klasik Farsça'da kullanılan (Modern Farsça'da az kullanılan) şekli, çekimi istenilen mastarın geniş zaman gövdesine duâ yapısını oluşturan اد (âd) ekinin ilave edilmesiyle oluşturulur.

Örnekler:

كردن (kerden - yapmak) fiilinin geniş zaman gövdesi كن kon 'dur.

كن + اد : كناد konâd: yapsın!

مردن (morden - ölmek) fiilinin geniş zaman gövdesi مير mîr 'dir.

مير + اد : ميراد mîrâd: ölsün!

زيستن (zîsten - yaşamak) fiilinin geniş zaman gövdesi زي zî 'dir.

زي + اد : زياد ziyâd: yaşasın!

دادن (dâden - vermek) fiilinin geniş zaman gövdesi ده deh 'dir.

ده + اد : دهاد dehâd: versin!

آمرزيدن (âmurzîden - bağışlamak, affetmek eski deyimle yarlıgamak) fiilinin geniş zaman gövdesi آمرز âmurz 'dur.

آمرز + اد : آمرزاد âmurzâd: bağışlasın/affetsin!

Örnek cümleler:

Açıköğretime puan türü gelince boş kontenjanlar doldu mu?



İlkokuldan üniversiteye toplam 25 milyon öğrenciden 5 milyonu açıköğretimde okuyor. Yani öğrencilerin 5'te biri okul yüzü görmeden sözde eğitim alıyor. Ortaokulda 198 bin, lisede 1,1 milyon, üniversitede de 3,3 milyon açıköğretim öğrencisi bulunuyor. Liselere girişte getirilen yeni sistemle açıköğretimdeki öğrenci sayısının artacağına yönelik endişeler var.