Emsile.Com

Fatih Camii, Emsile.com, Sarf, Nahiv, Fıkıh, Hukuk, Mantık ilimleri

Medreseden Üniversiteye
Doç. Dr. Zeki Salih Zengin
Atıf / ©- Zengin, Z. S. (2008). Medreseden Üniversiteye, Çukurova Üniversitesi İlahiyat
Fakültesi Dergisi, 8 (2), 211-221. §§§
Ülkemizde sayısı yüzü aşan üniversitelerimizin, birçok problemleri ile birlikte, hem
sayı hem de nitelik olarak gelişme gösterdikleri görülmektedir. Türkiye’de ilk defa
“Darülfünûn” adı ile Tanzimat döneminde açılan üniversitenin yaklaşık 150 yıllık
serencâmının bilinmesi sadece tarihî bir merakın giderilmesinin ötesinde, bu alanda
katedilen mesafenin bilinmesi ve birtakım derslerin çıkartılması açısından da önemlidir.
Konuyu ele alırken tarihi süreci takip etmemiz gerekmektedir. Bu nedenle öncelikle
medresenin ne olduğu meselesini açıklığa kavuşturduktan sonra, üniversiteye geçiş hakkında
bilgi vermeyi, sonuç olarak da her iki kurumu genel özellikleri ile karşılaştırmayı planlıyoruz.
Medrese, İslam dünyasında orta ve yüksek dereceli örgün eğitimin yapıldığı kurumdur.

Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi .8 (2).75-84

© 2016 Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

http://iibfdergi.aksaray.edu.tr

İran’ın Afganistan’daki İç Savaşa Yönelik Dış Politikası

Özgür ÇINARLI*

Aksaray Üniversitesi

Öz

Afganistan üzerindeki Sovyet işgalinin sona erdiği 1989 yılı ile ABD’nin Taliban’ı devirmeye yönelik askeri müdahalede

bulunduğu 2001 yılları arasında, bu ülkede şiddetli bir iç savaş yaşanmıştır. ABD ve Sovyetler Birliği (sonrasında Rusya) gibi

küresel güçlerle beraber, bazı bölgesel güçler de, iç savaşın taraflarını çeşitli şekillerde destekleyerek bu iç savaşa müdahil

olmuşlardır. İran da Afgan iç savaşına müdahil olan bu bölgesel güçlerden biridir. Çalışmada, İran’ın dış politikasını

şekillendiren temel güdüleyicilerle birlikte, gerek bu ülkenin iç politikasındaki, gerek dünyanın genel siyasi durumundaki

Diyanet İşleri Başkanlığı, Suriyeli 100 kişiyi sığınmacılara yönelik din hizmeti sunmak üzere istihdam edilecek.

Diyanet İşleri Başkanlığı'na bağlı Din Hizmetleri Genel Müdürlüğü'nün önümüzdeki dönemde gerçekleştirmeyi planladığı hizmet ve faaliyetler arasında mültecilere yönelik çalışmalar da yer alıyor. Gazete Habertürk'ün haberine göre genel müdürlüğün özellikle geçici koruma merkezlerinde kalan Suriyelilere dönük yapmayı düşündüğü faaliyetler şöyle:

DANIŞMA BÜROSU: Geçici barınma merkezlerinde sığınmacıların dini sorularına cevap vermek ve sosyal konularda yardımcı olmak amacıyla dini danışma büroları açılacak.

100 İMAM: Geçici Korunanların Çalışma İzinlerine Dair Yönetmelik kapsamında Suriyeli 100 kişi sığınmacılara yönelik din hizmeti sunmak üzere istihdam edilecek.

الإبدال: إحلالُ حرفٍ في الكلام محلَّ حرف، كنحو: سُمبُلة قمح، وهَراقَ الدمَ، وامْبَرى له، فإنها في الأَصل: سنبلة، وأراق، وانبرى.

فالإبدال إذاً مسألة لغوية تتعلق بنطق الحروف، لا بتركيب الكلام. وإنما عرضنا له هاهنا، لتوجيه النظر إلى ظاهرة لغوية، قد يمرّ المرء بها ولا يلتفت إليها.



الأحرف المشبّهة بالفعل (1)



الأحرف المشبّهة بالفعل هي: [إنّ وأنّ (للتوكيد)، كأنّ (للتشبيه)، لكنّ (للاستدراك)، ليت (للتمنّي)، لعلّ (للترجّي)، لا (لنفي الجنس)]. ولكلٍّ منها أحكام خاصّة تُذكر معها في موضعها من قسم الأدوات.



أحكامها العامة:

¨ تدخل على المبتدأ والخبر، فتنصب الأوّل، ويسمّى اسمها، وترفع الثاني، ويسمّى خبرها، نحو: [إنّ خالداً مسافرٌ، لكنّ زهيراً مقيمٌ].

¨ يمتنع تقديم أخبار هذه الأحرف على أسمائها، إلاّ أن يكون الخبر شبه جملة فيجوز، نحو: [إنّ في الرياضة نشاطاً](2).

¨ إذا اتصلت بها [ما] كفَّتها عن العمل، فعاد الكلام مبتدأً وخبراً، نحو: [إنما أنت بَشَر].

Her müminin amacı Allah’ın hoşnutluğunu kazanmaktır. Onun rızasını kazanmanın yollarından biri de, peygamberleri aracılığı ile bildirdiği emirleri yerine getirmek, yasaklarından da kaçınmaktır. Allah’ın emirleri insanı iyiye, güzele, doğruya yöneltmek, yasakları ise kötülüklerden uzaklaştırmaktır. Böylece insanı güzel ahlâk sahibi kılarak mutlu olmasını sağlamaktır.

R u m e l i D E D i l v e E d e b i y a t A r a ş t ı r m a l a r ı D e r g i s i 2 0 1 4 . 1 ( E k i m ) / 26
Âteş-Gede-i Muntafî’de Yer Alan Şairler / M. Nalbat (26-37. s.)
Adres
Kırklareli Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı
Bölümü, Kayalı Kampüsü - Kırklareli / TÜRKİYE
e-posta: editor@rumelide.com
Adress
Kırklareli University, Faculty of Arts and Sciences, Department of Turkish
Language and Literature, Kayalı Campus - Kırklareli / TURKEY
e-mail: editor@rumelide.com
ÂTEŞ-GEDE-İ MUNTAFÎ’DE YER ALAN ŞAİRLER
Muhammet NALBAT1
Özet
Yaklaşık altı asır süren, köklü ve derin bir geçmişe sahip olan klasik Türk edebiyatı, tarihî
süreçte, Fars edebiyatı ile etkileşim içerisinde olmuştur. Gerek Anadolu coğrafyasında
gerekse Gazneli ve Selçuklu dönemlerinden başlayarak Safevîler dönemine kadar İran ve
Türkistan coğrafyasında birçok Türk şairin Farsça şiirler söyleyip yazması bu etkileşimi

ZAMİRLER (2)

2- Muttasıl Zamirler (الضَّمَائِرُ الْمُتَّصِلَةُ):

Kendi başlarına müstakil olarak bulunamayan, mâkabline (öncesine) yani önlerinde bulunan isim, fiil veya harflere bitişmek zorunda olan zamirlerdir.

Merfû’, mensûb ve mecrûr durumlarında olurlar.

a) Merfû’ Olarak Bulunanlar:

Bunlar fiillere fâil olarak bitişirler. Mâzî fiillerin sonunda ا ، و ، ن ، تَ ، تُمَا ، تُمْ ، تِ ، تُنَّ ، تُ ، نَا harfleri muttasıl (bitişik) merfû’ zamirlerdir.

Mâzi Fiilde Bulunan Muttasıl Merfû’ Zamirler:

Cem’i Tesniyye Müfred Zamir

نَصَرُوا نَصَرَا X و - ا

نَصَرْنَ نَصَرَتَا X ن - ا

نَصَرْتُمْ نَصَرْتُمَا نَصَرْتَ تُمْ - تُمَا - تَ

نَصَرْتُنَّ نَصَرْتُمَا نَصَرْتِ تُنَّ - تُمَا - تِ

__ نَصَرْنَا نَصَرْتُ نَا - تُ

MEB Okul Müdür Yardımcılarını tekrar sınavla seçecek

MEB yönetici atama yönetmeliği Ekim 2015 tarihli 29494 Sayılı Resmî Gazetede yayınlanarak yürürlüğe girdi.

Daha önceki yönetici atama yönetmeliğinde müdür yardımcıları ataması okul müdürünün teklifi valinin onayı ile yapılıyordu.Ancak yargı kararı ile bu atamaların iptal edilmesinden sonra MEB yeni yönetici atama yönetmeliğini yayınlamak zorunda kaldı.

MEB Yönetici Atama Yönetmeliği - 6 Ekim 2015

Yeni yönetici atama yönetmeliğine göre okul müdür yardımcıları tıpkı eskisi gibi MEB tarafından yapılacak olan merkezi sınav puanına göre atanacak.Yönetmelikte bu sınavla ayrıntılarda netleşmiş oldu.

Bir başka önemli ayrıntı her okula her öğretmen sınav kazansa bile müdür başyardımcısı yada müdür yardımcısı olarak atanamayacak

HANGİ OKULA HANGİ BRANŞ ÖĞRETMENLERİ YARDIMCI OLABİLİR?

NUSAYRİ ALEVİLER
Ali Duran GÜLÇİÇEK
ÖZET
Bu yazıda, Aleviliğin bir kolu olan Nusayrilik hakkında bilgi verilmektedir. Nusayri Alevilerin yaĢadığı bölgeler, ziyaret yerleri, önemli
günleri, gelenekleri ve tarihî geliĢimlerine de yazı içerisinde yer verimiĢtir.
ABSTRACT
In this article,it is informed about Nusarilik which is one of the branches of alaouite. Furthermore,the regions they live,visiting
places,important dates,customs and their historical development are also given in the article.
Anahtar Kelimeler: Nusayri, ġıh, Alevi, Ġslâm.
Keywords: Nusayri ġıh, Alaouite, Islam
Virani’yem bu yolda can nisârem1
Ali’ye aşk ile, akl ile yârem
Nusayri’yem ki bir kula uyarem
Nusayri’yem, Nusayri’yem, Nusayri
Ne ölmüşem, ne hod sağım, ne sayri.2
Aleviliğin bir kolu olan Nusayrilik, 11. İmam Hasan Askeri’nin öğrencisi ve yakın dostu Ebu Şuayb
Muhammed bin Nusayr el-Basri en-Nümeyri (öl. H. 270, M. 883) tarafından IX yy. da kurulan; Abu Abdullah

Tüketiciler Birliği Genel Başkanı Şahin: İnternet üzerinden kurbanlık almanın vatandaşlara riski büyük. İnternet üzerinden kurbanlık alırken kurban olmayın...

Tüketiciler Birliği Genel Başkanı Mahmut Şahin, internet üzerinden kurbanlık alacak vatandaşları dolandırılmamaları konusunda uyardı.

Şahin, AA muhabirine yaptığı açıklamada, kurban döneminde dolandırıcıların her zaman vatandaşları tuzaklarına çekmeye çalıştıklarını söyledi.

İnternet ortamında ticaretin son yıllarda arttığını belirten Şahin, ''Ülkemizde uzaktan satış yöntemi olarak tabir ettiğimiz internet üzerinden satışlar konusu halen sağlıklı bir zemine sahip değildir. Vergi dairesine kaydını yaptırmış ve elinde sadece vergi levhası olup gösterdiği adreste bir saat dahi bulunmayan yapay şirketlerden dolayı yıl içerisinde binlerce şikayet almaktayız.'' diye konuştu.

11
SAFEVİ TARİHİNE DAİR BİR BİBLİYOGRAFYA
DENEMESİ: XVI. VE XVII. YÜZYILLARDA SAFEVİ
DEVLETİ’NE GİDEN BAZI SEYYAHLAR VE
SEYAHATNÂMELERİ

Eralp ERDOĞAN


ÖZ
Seyahatnâmeler yazıldığı dönem hakkında bilgi sahibi olabildiğimiz, çoğu zaman
resmi tarihçilerin vermediği bilgileri bizlere sunan önemli kaynaklardır. Safevi Devleti
kurulduktan sonra birçok seyyah Safevi topraklarına gelerek gözlemlerde bulunmuşlardır.
Bu seyyahların çoğu bir elçilik heyetinin üyesi olarak yani resmi görev
ile İran’a gelirken bir kısmı da gezi, ticaret ve diğer amaçlarla gelmiş ve gördükleri
yerleri, şahit oldukları olayları not almışlardır. Özellikle XVII. yüzyılda Avrupalı
seyyahların sayısında bir artış görülmektedir. Gelen seyyahların çoğu elçi olarak
resmi görev ile gelmekteydiler. Amaçları Osmanlılara karşı Safeviler ile işbirliği
yapmak ve ticari bazı anlaşmalar yoluyla da ticareti geliştirebilmekti. Bu seyyahlar

ABBÂSÎLER DÖNEMİ TERCÜME FAALİYETLERİNİN
ARAP EDEBİYATINA ETKİSİ
M. Akif ÖZDOĞAN*
Özet: Tarihte her medeniyet, bilgi ve kültür birikimini önceki medeniyetler￾den veya aynı dönemdeki medeniyetlerle iletişim ve irtibat kurmak suretiyle
kendi dillerine nakl ve tercüme yoluyla aktarmışlardır. Bilgi aktarımında en
önemli rolü, tercüme faaliyetleri yapar. Milletler, kendi bilgilerini, tercüme
faaliyetleri ile elde ettikleri bilgilerle kaynaştırarak yeni ürünler elde ederler.
Emevîlerle başlayıp, Abbâsîlerde zirveye ulaşan tercüme faaliyetleri vasıta￾sıyla İslâm dünyasına giren felsefe, mantık ilmi ve Aristo’nun Poetika ve
Retorik adlı eserleri ile Fars ve Hint kültürlerinden yapılan tercümelerin
Arap edebiyatına metodolojik içerik yönünden önemli etkileri olmuştur. Ede￾biyatın, belâgat, şiir, edebî tenkit ve nesir alanlarında kavramlar ortaya ko￾nulup, tarifleri yapılmış, konular sistematik halde tasnif edilmiştir. Edebiyat,

Başlık: PEYGAMBERLİK BÖLÜMÜ

Konu: Peygamberlik Mührü Ve Muteferrik Hadisler
Ravi: Hudri
Hadisin Arapçası:

وعن الخُدْرى رَضِيَ اللّهُ عَنه قال: ]بَيْنَا رَسُولِ اللّهِ # يَقْسِمُ قِسْماً أقْبَلَ رَجُلٌ فَأكَبَّ عَلَيْهِ فَطَعَنَهُ # بِعُرْجُونِ كَانَ مَعَهُ كَانَ فَجَرَحَ وَجْهَهُ. ثُمَّ قَالَ لَهُ: تعالَ فَاسْتَقِدْ. قَالَ: بَلْ عَفَوْتُ يَا رَسُولَ اللّهِ[. أخرجه أبو داود والنسائي.

Hadisin Anlamı:

Resulullah (aleyhissalâtu vesselâm)’ın bir taksimde bulunduğu bir sırada, bir adam gelerek üzerine eğildi. Aleyhissalâtu vesselâm da elindeki hurma dalını adama dürtüp yüzünden yaraladı. Sonra da: “Gel! Kısas yap!” buyurdu. Adam: “Affettim ey Allah’ın Resulü!” dedi

Kaynak: Ebu Davud, Diyat 15, (4536); Nesâî, Kasame 20, (8, 32)

1
2011’de ARAPÇAYI NASIL ÖĞRETELİM1
Prof.Dr. Mehmet Zeki AYDIN2
1.GİRİŞ
Ülkemizde İlahiyat Fakültelerinde, İlköğretim Din Kültür v Ahlak Bilgisi Eğitimi
Bölümlerinde ve İmam-Hatip Liselerindeki meslek dersleri içinde, Arapça dersi bir anlamda
anahtar konumundadır. Başta Kur'an ve Hadis olmak üzere dinî kaynaklar Arapçadır. Bu
nedenle meslekî metin/diyalogları okuyup anlayabilmek için bu dili öğrenmek gerekmektedir.
Bunun yanında Arapça konuşan insanlarla sözlü ve yazılı iletişim kurma isteği de söz
konusundadır. Bu sebeplerle Arapça öğretiminde hangi yöntemlerin kullanılacağı önemli bir
konudur.
Bu çalışmada, Arapça nasıl öğretileceği üzerinde durulacak, kısaca Arapça öğretiminin
amaçlarından, kitaplarından bahsedilecek ve ayrıntılı olarak öğretim yöntemleri açıklanacaktır.
2.ARAPÇA ÖĞRETİMİNİN AMAÇLARI
Eğitimde,
“niçin öğreteceğiz?” sorusunun cevabı eğitimin amaçlarını;
“nasıl öğreteceğiz?” sorusunun cevabı, öğretim yöntemlerini;

Türkiye Diyanet Vakfı Genel Müdürü Tutkun: Türkiye'den vekalet vermek isteyen vatandaşlarımızın yurt içinde kurbanlarının kesilmesi için 850 lira, yurt dışında kurban vekaleti için ise 600 lira bedel belirlendi.

- Türkiye Diyanet Vakfı (TDV) Genel Müdürü Mustafa Tutkun, vekalet yoluyla kurban bedelini yurt içinde 850, yurt dışında 600 lira olarak belirlediklerini bildirdi.

Tutkun, TDV Genel Müdürlüğünde yaptığı açıklamada, vekaletle kurban organizasyonu kapsamında yürüttükleri çalışmaları tamamladıklarını söyledi.